Mặc dù việc nghe và phân biệt âm “G” cứng (hard G) và âm “G” mềm (soft G) khá dễ dàng, nhiều người học tiếng Anh vẫn chưa hiểu rõ tại sao chữ “G” có thể phát ra hai âm khác nhau.
Việc giảng dạy về sự khác biệt giữa âm “G” cứng và “G” mềm có thể gây khó khăn cho học sinh. Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về âm “soft G” và cách phân biệt nó với âm “hard G”.
Âm “G” Cứng
Âm “G” cứng là âm “g” mà chúng ta nghe thấy trong từ game. Âm này được phiên âm là /g/.
Âm “G” cứng là âm phổ biến hơn của chữ “g”.
Từ vựng “G” Cứng
Một số từ vựng chứa âm “G” cứng bao gồm: game, gate, gall, gap, gobble, glow, gray, green, ghost, guess, again, ago.
Âm “G” Mềm
Âm “G” mềm là âm khác mà chữ “g” có thể tạo ra. Khi chữ “g” đứng trước các chữ cái e, i hoặc y, nó thường phát âm thành âm /j/ như trong từ cage. Âm “g” mềm có thể xuất hiện ở đầu, giữa hoặc cuối từ.
Đây là một quy tắc thường xảy ra, nhưng không phải lúc nào cũng đúng. Có một số trường hợp ngoại lệ như get, gift, anger và gynecologist.
Từ vựng “G” Mềm
Một số từ vựng chứa âm “G” mềm bao gồm: gym, age, gentle, giant, germ, genius, bridge, huge, angel, danger.
Khi Nào Dạy Âm “G” Cứng và “G” Mềm
Bạn có thể bắt đầu dạy âm “g” mềm vào cuối lớp một, sau khi học sinh đã nắm vững tất cả các phụ âm, tổ hợp phụ âm, nguyên âm đôi, nguyên âm dài, âm câm, tổ hợp nguyên âm-r, quy tắc floss và các âm tiết cố định.
Cách Dạy Âm “G” Cứng và “G” Mềm
Giới thiệu quy tắc sau cho học sinh:
“Khi chữ ‘g’ đứng trước ‘e, i’ hoặc ‘y’, nó thường phát âm thành âm /j/ như trong từ cage.”
Sử dụng bảng biểu trực quan và đưa ra một vài ví dụ có thể hữu ích.
Tập trung hướng dẫn học sinh quan sát chữ cái đứng sau chữ “g”. Điều này sẽ giúp học sinh xác định âm mà nó tạo ra.
Bạn cũng có thể chỉ ra rằng nếu một từ kết thúc bằng chữ “g”, nó sẽ phát âm âm cứng: bag, rug, leg.
Đừng quên nhắc đến các trường hợp ngoại lệ. Quy tắc này có nhiều ngoại lệ hơn so với các quy tắc khác, nhưng vẫn rất đáng để dạy.
Bạn có thể hướng dẫn học sinh thử áp dụng quy tắc, nhưng nếu từ đó không có nghĩa, hãy thử phát âm âm “g” cứng. Sự linh hoạt trong đọc luôn rất quan trọng.
Phân loại từ là một hoạt động khởi đầu tốt để dạy quy tắc này.
Sau khi phân loại các từ âm “g” cứng và “g” mềm, hãy làm nổi bật chữ cái đứng sau chữ “g” trong mỗi từ để học sinh có thể thấy rõ quy luật.
Ngoài ra, hãy bao gồm cả chữ “-dge” khi dạy âm “g” mềm. Đây là một cách viết khác của âm “g” mềm. Thẻ hình trên được lấy từ bảng âm tường của tôi.
Đối với những học sinh gặp khó khăn trong việc đọc, có thể hữu ích khi tập trung vào từng dạng viết chính tả một. Ví dụ, bạn có thể bắt đầu với các từ kết thúc bằng “-ge”: cage, page, huge. Sau đó chuyển sang các từ kết thúc bằng “-dge”. Tiếp theo, bạn có thể làm việc với các từ bắt đầu bằng ge. Sau đó, từ từ chuyển sang các dạng khác.
Hoạt Động Dạy Âm “G” Cứng và “G” Mềm
Dưới đây là một vài hoạt động bạn có thể sử dụng để củng cố quy tắc âm “g” mềm.
Đọc Các Đoạn Văn Bản Giải Mã
Tìm một số đoạn văn bản giải mã nhắm mục tiêu vào âm “g” cứng và “g” mềm.
Yêu cầu học sinh tìm tất cả các từ âm “g” cứng và tô màu chúng bằng một màu, sau đó tìm các từ âm “g” mềm và tô màu chúng bằng một màu khác.
Sau đó, cùng nhau đọc các từ này.
Sau hoạt động này, học sinh có thể đọc đoạn văn/cuốn sách.
Phân Loại Hình Ảnh & Từ Vựng
Chúng ta đã nói về phân loại từ vựng, và phân loại hình ảnh cũng rất hiệu quả.
Học sinh có thể phân loại hình ảnh hoặc từ vựng, sau đó viết chúng vào một danh sách và tô màu âm “g” bằng một màu cụ thể – một màu cho âm “g” cứng và một màu khác cho âm “g” mềm.
Sơ Đồ Phân Âm Vị – Chữ Viết (Word Mapping)
Sơ đồ phân âm vị – chữ viết luôn là một hoạt động hữu ích khi dạy bất kỳ âm vị và chữ viết mới nào.
Sử dụng danh sách từ vựng “g”, hãy yêu cầu học sinh lập sơ đồ một vài từ.
Lưu ý rằng đôi khi đối với âm “g” mềm, chữ “g” và nguyên âm theo sau sẽ nằm trong cùng một ô âm vị như hình trên. Điều đó xảy ra khi nguyên âm sau nó không tạo ra âm thanh riêng biệt.
Viết Từ Vựng Âm “G” Mềm và “G” Cứng
Học sinh có thể thực hành viết một số từ vựng bằng các phương pháp đa giác quan. Các phương pháp này bao gồm sử dụng chữ cái nam châm, thẻ chữ cái hoặc viết trên bề mặt có kết cấu.
Chính Tả (Dictation)
Chính tả là một cách tuyệt vời để học sinh thực hành và thể hiện những gì mình đã học được. Và hoạt động này chỉ mất vài phút.
Yêu cầu học sinh đánh vần âm /g/. Sau đó yêu cầu họ đánh vần âm /j/.
Tiếp theo, yêu cầu học sinh viết 3-5 từ mà họ đã học. Chọn một hỗn hợp các từ có âm “g” cứng và “g” mềm.
Cuối cùng, đọc 1-3 câu có sử dụng các từ có âm “g” cứng và “g” mềm. Đọc mỗi câu một lần và cho học sinh thời gian để viết. Giữ cho câu đơn giản và chỉ sử dụng các từ bạn đã dạy cùng với các từ họ đã biết.
Bạn có thể thực hiện hoạt động này trên giấy trắng hoặc sử dụng mẫu chính tả của tôi, mẫu này có sẵn để tải xuống trong thư viện tài liệu miễn phí của tôi.
Kết Luận
Sự khác biệt giữa âm “g” cứng và “g” mềm có thể gây khó khăn cho học sinh, nhưng với một chút luyện tập và hướng dẫn hiệu quả, các em sẽ có thể nắm vững các âm vị này.
Với danh sách từ vựng “g” có thể in và các hoạt động như đoạn văn bản giải mã, phân loại từ vựng và sơ đồ phân âm vị – chữ viết, bạn có thể cung cấp cho học sinh của mình sự luyện tập cần thiết để trở thành những người đọc tự tin.
